jueves, 7 de mayo de 2015

ÍNDICE 

1. Bienvenidos a mi blog
2. Entrevista - Wevideo
3. Mi cómic - Pixton
4. Exposición: Las temáticas del barrio en los libros de texto
5. Línea del tiempo - Timetoast
6. Comentario sobre la marcha del proyecto - Wikispaces
7. Mapa conceptual - Pooplet
8. Flyer Smore
9. Realidad aumentada - Aurasma
10. Comparando los libros de texto
11. JClic
12. Diseña tu ruta - Google Maps
13. No formal, aumentada, móvil
14. PhotoPeach
15. Herramienta web 2.0 - Zunal
16. Reflexión sobre las buenas prácticas
17. La marcha del proyecto
18. Introducción a mi blog

INTRODUCCIÓN DE MI BLOG 

En este blog aparecen reflejadas todas las actividades que hemos hecho en la asignatura "TIC para la sociedad digital". En un sentido global esta asignatura me ha enseñado que hoy en día las nuevas tecnologías nos proporcionan gran variedad de recursos que nos permiten poder llevar a cabo una educación innovadora, que busca un aprendizaje activo en que participan los niños, un aprendizaje basado en el constructivismo, en aprender de la vida y para la vida. 

Mediante la indagación hemos ido aprendiendo a utilizar los distintos recursos, y me parece una forma muy interesante para aprender puesto que aunque no sigamos cursando esta asignatura a nivel personal he aprendido que mediante la indagación podemos conocer como utilizar diferentes recursos. 

A nivel personal creo que he aprendido un montón de cosas, puesto que antes de comenzar esta asignatura apenas sabía utilizar Office y Windows Movie Maker. Y me gustaría emplear todos los conocimientos que he aprendido en esta asignatura en un futuro, cuando sea maestra. 

En cuanto a la indivualización del trabajo, las TIC aumentan la posibilidad de adaptar las actividades a la diversidad del aula. Y creo que suponen un gran avance en la inclusión. 

Además, me ha parecido muy interesante las reflexiones que hemos tenido que hacer en numerosas ocasiones tanto de recursos que hemos utilizado como de  las TIC en general, puesto que hoy en día se pueden distinguir en rasgos generales dos corrientes en la sociedad, por un lado están aquello que son reacios a las nuevas tecnologías y por otro aquellos que se han sumergido en ellas. Pero creo que poca gente, o por lo menos a nivel personal nunca me había parado a pensar y tener una actitud crítica ante las nuevas tecnologías. 



AUTOEVALUACIÓN


En esta entrada voy a autoevaluar los conocimientos y aprendizajes , así como mis actitudes hacia la asignatura:

- Lo aprendido: [9]
- Las relaciones que he hecho con los temas tratados: [8]
- Las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): [8]
- La capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: [7,5]
- La reelaboración de los temas tratados: [8]
- La incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [8]
- Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: [8]
- Mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [9]
- Mi implicación: [10]
- Mi contribución al funcionamiento del curso: [8]
- Mi participación en clase: [7]
- Mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: [8,5]
- Mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: [8]
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: [8]


miércoles, 6 de mayo de 2015

LA MARCHA DEL PROYECTO


Introducción



En esta actividad hemos tenido que realizar unos vídeos entrevistando a una persona mayor, de más de 70 años aproximadamente. La finalidad de los vídeos es obtener un testimonio de cómo era la vida en el barrio, en mi caso he realizado la entrevista a mi abuela para conocer cómo era antes mi pueblo Diego del Carpio (Ávila). 

Actividad


Las fuentes y el agua 

Actividad económica

¿Qué servicios dispone el pueblo?

Fiestas 

Jugar en la calle 

La escuela

La vida en el pueblo 


¿Cómo lo he hecho?




Tras grabar el vídeo lo recorté en distintas partes, para ir organizándolos por temática. La herramienta que he utilizado para cortar y editar los vídeos ha sido Movie Maker. Después tuve que subir los vídeos a mi cuenta de youtube. Y fui introduciéndolos en las distintas categorías de la wiki, para hacer esto tuve que hacer clic en la temática en la que quisiera introducir mi vídeo, y en caso de que no estuviera creada he tenido que crear una página nueva. 



Para escribir sobre una entrada ya creada, hacemos clic en "editar".


Para crear una página si no existe ya una con la temática que queremos. 

Una vez que estamos en la página de la temática que queremos he escrito un breve resumen y los datos del entrevistado. A continuación he hecho clic en "widget" que aparece en la barra de herramientas en la parte superior. 



Y después he hecho clic en "vídeos" y en youtube.


Finalmente he copiado el código HTML y lo he insertado. 

Utilidades en Educación Primaria




En general la wiki es una herramienta muy útil para educación primaria porque todos los alumnos pueden crear contenidos entre todos, por lo que pueden crear proyectos colaborativamente como hemos hecho nosotros en este caso. Además, esta forma de trabajar mediante entrevistas para obtener información sobre el barrio me ha parecido muy interesante y podemos trabajar así con los niños para enseñarles a obtener y a tratar informaciones que reciben. 

martes, 5 de mayo de 2015

REFLEXIÓN SOBRE LAS BUENAS PRÁCTICAS

Introducción 


En esta entrada voy a investigar sobre la página Buenas prácticas, donde he estado mirando las entradas que aparecen sobre distintos blogs educativos, en mi caso he decidido escoger Ticotazos, un blog enfocado a introducir y aplicar las TIC.  

Además, hemos tenido que escoger un vídeo que trata sobre algunos proyectos de diferentes colegios que utilizan las nuevas tecnologías. 

Actividad 


Ticotazos como he dicho anteriormente es un blog enfocado a introducir y aplicar las TIC, este es el motivo por el que me he decantado por este blog porque creo que esta estrechamente ligado a esta asignatura. 
Los dos pilares básicos de este blog son:

-La organización, en un período quincenal un equipo se encarga de diseñar, crear y editar el blog que esta basado en elementos del currículo; otro equipo se encargará de realizar aportaciones al blog haciendo uso de la Web 2.0  (mapas conceptuales, resumenes, presentaciones...) y otro equipo se encargará de revisar todos los contenidos publicados.


- La cooperación y colaboración entre todos los participantes. 

La estructura de las entradas del blog se distribuyen a través de etiquetas que muestran diferentes temáticas del aula. 

Algunas de las secciones son Cuéntame un cuento después donde de que los alumnos lean sus lecturas, se graban y editan en vídeo presentando un breve resumen y recomendación de la lectura realizada para posteriormente publicarse en el blog, lo realizan con la app Glogster. Otra sección es Tico-Radio donde realizan pequeños shows de radio. O Tico-Eines donde los alumnos exponen sus producciones realizadas en la Web 2.0 con herramientas empleadas en el aula, como por ejemplo: pooplet, photopeach...



En cuanto el vídeo he escogido "No quiero ser violeta eTwinning Tremañes". eTwinning es una plataforma de centros escolares de Europa para comunicarse, colaborar, desarrollar proyectos o lo que es lo mismo, sentirse y formar parte de la comunidad educativa más atractiva de Europa. 

Promueve la colaboración escolar en Europa utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y apoya a los centros escolares prestándoles las herramientas y los servicios necesarios que faciliten su asociación para desarrollar un proyecto en común.

El vídeo propuesto es un proyecto realizado por un colegio español y uno italiano, donde los niños aprendieron que no importa la cultura ni el color de piel si no que lo que importa está en el interior. 
En este proyecto además de trabajar con las TIC, fomenta la cooperación, colaboración, tolerancia y no discriminación.

¿Cómo lo he realizado? 


He tenido que escoger uno de los blog que aparecían en la página "Buenas tareas" e indagar sobre que trataba la propuesta. 
Y posteriormente he elegido uno de los vídeo que aparecía en la presentación, y he buscado información sobre la propuesta que utilizaba, en este caso he buscado información sobre eTwinning. 

Utilidades en Educación Primaria


Como maestros "Buenas tareas" nos permite conocer acerca de cómo trabajan otros maestros utilizando las TIC, por lo que podemos obtener diversas ideas y propuestas para trabajar con nuestros alumnos. 



jueves, 30 de abril de 2015

HERRAMIENTA WEB 2.0

Introducción


En esta actividad hemos tenido que investigar sobre una web 2.0 de las que aparecen en la wiki Cool Tools for schools. Tras escoger una hemos tenido que proponer una aplicación para Educación Primaria.

Actividad


En este caso he escogido Zunal, que es una aplicación online que ofrece varios servicios para la creación de WebQuest. 
He estado investigación sobre esta aplicación es muy sencilla de utilizar, lo primero que hay que hacer es registrarse, y después haciendo clic en el botón "Create a new webquest" ya podemos comenzar... Tras elegir tu título, se abrirá la herramienta donde aparecen la plantilla y todas las secciones del webquest. Podemos insertar todos los recursos, enlaces, imágenes y textos que queramos. 
A continuación publicamos la webquest y... ¡listo!

Aquí os dejo el enlace de una webquest sobre la polinización en inglés creada con Zunal para que podáis ver como funciona: Pollination.

¿Cómo lo he realizado ?


En este caso sólo he tenido que indagar sobre las distintas herramientas web 2.0 que aparecen en la wiki y me he decidido por esta, porque me parece muy interesante el uso de las webquest en el aprendizaje de los niños. 


Utilidades en Educación Primaria


 Las webquest son actividades estructuradas y guiadas que proporcionan a los alumnos una tarea para la cual disponen de distintos recursos para resolverla. Por lo que se trata de una estrategia didáctica en la que los alumnos son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. 

Por lo que podemos utilizar las webquest en asignaturas como ciencias sociales y ciencias naturales. 

jueves, 23 de abril de 2015

PhotoPeach.

Introducción


En esta actividad hemos utilizado PhotoPeach para hacer una presentación sobre mujeres destacadas en la historia. En este caso he decidido hacerlo sobre mujeres destacadas en Literatura, ya que a pesar de que hoy en día son reconocidas, muchas de ellas a lo largo de la historia han tenido que escribir bajo el seudónimo de un hombre para poder ser reconocidas en la Literatura. 

Actividad



¿Cómo lo he realizado?


Para realizar esta actividad he tenido que registrarme en PhotoPeach, subir las fotos desde mi ordenador y seleccionar la música de fondo. 



Una vez que he creado el vídeo he dado a "edit caption and photos".



Después como podemos ver en la siguiente imagen he ido añadiendo el texto que quería que apareciera con cada imagen y he seleccionado la velocidad a la que quiero que vaya.


Utilidades en Educación Primaria


PhotoPeach es una herramienta muy útil para los maestros a la hora de hacer presentaciones de forma rápida y sencilla. Y también la pueden utilizar sus alumnos para hacer exposiciones. 



viernes, 17 de abril de 2015

NO FORMAL, AUMENTADA, MÓVIL.


Introducción


En esta actividad hemos tenido que elegir dos de una serie de propuestas innovadoras que utilizan las TIC en la enseñanza. En mi caso he elegido: HistoryPin y WikiMapia. Tras indagar sobre estas dos propuestas, tendré que compararlas con las que ha elegido mi compañera Luna Mª Castillo: CommunityWalk y ¡Alto a los desastres!

Descripción del recurso


- HistoryPin es una aplicación de realidad aumentada con la que se pueden ver fotografías históricas geolocalizadas en el lugar en el que fueron tomadas. Permite, de manera colaborativa y a través de fotos que los usuarios van subiendo, reconstruir la historia reciente mediante imágenes y poder conocer el pasado de forma sencilla y muy didáctica. 
La aplicación está asociada a Google maps y a través de ella es posible explorar el espacio cercano o buscar imágenes por temática, por una ubicación geográfica concreta o por periodo histórico. 

Podemos ver en este vídeo cómo funciona la aplicación:



- WikiMapia es una aplicación que combina los mapas del buscador Google con un sistema wiki, por lo que podemos añadir información de un lugar, imagénes...Este proyecto fue lanzado con el objetivo de que "describamos todo el mundo". 


Comparación 



Tras conocer acerca de las propuestas que he elegido, he leído las indagaciones que ha hecho mi compañera Luna sobre las suyas. Communitty Walk es una aplicación bastante similar a la que he elegido yo, Wikimapia. En ambas los niños trabajan con mapas en los que podrán crear rutas y añadir informaciones. Estas aplicaciones están bastante ligadas a HistoryPin puesto que nos permite encontrar fotografías históricas mediante geolocalización. 

La propuesta de ¡alto a los desastres! tiene una temática distinta a las anteriores, ya que tienen como objetivo la concienciación sobre el cuidado del medioambiente, y lo hace de una forma dinámica. 

Pero analizando desde una forma global las distintas propuestas podemos ver que todas ellas son recursos que nos permiten enfocar la educación desde una perspectiva alejada de lo tradicional, basada más en la práctica. Y es que gracias a las nuevas tecnologías cada vez hay más recursos para facilitar el aprendizaje de los niños. 

Por ejemplo con las aplicaciones de mapas pueden situarse virtualmente en los espacios en los que ocurren ciertos acontecimientos que tienen que estudiar, o conocer fotos de hechos históricos, que harán traer los contenidos al aula y que aprendan de la vida. No que lo vean como algo ajeno y que no conciben en la realidad. 

Por lo que todos estos recursos me hacen ver que otra educación es posible más halla de los libros de texto y los ejercicios en papel y lápiz. 

Utilidades en Educación Primaria


Como he mencionado anteriormente las aplicaciones CommunityWalker, Wikimapia y HistoryPin son más útiles para asignaturas como ciencias sociales, para estudiar geografía o conocer a cerca de hechos históricos. 
Y ¡alto a los desastres! puede utilizarse ligado al tema del medioambiente o en cualquier momento para sensibilizar a los niños. 

miércoles, 8 de abril de 2015

GOOGLE MAPS 

Introducción

En esta actividad hemos aprendido a dar nuevas utilidades a Google Maps, creando rutas personalizadas y añadiendo información en los lugares de interés tanto información como fotos. En este caso he realizado una ruta de senderismo por mi barrio que me gusta mucho hacer. En esta ruta salimos desde un parque pasando por la universidad, llegamos a otro parque y finalmente llegamos al centro comercial Loranca 2 donde podemos reponer fuerzas en sus terrazas. 

Actividad







¿Cómo lo he realizado? 

Para realizar este mapa lo primero es necesario tener una cuenta de Gmail, tendremos que iniciar la sesión de nuestra cuenta y abrir Google Maps en el buscador. Nos aparecerá lo siguiente en la parte superior izquierda...



Tenemos que hacer clic en "Mis mapas" y a continuación a "crear", nos aparecerá lo siguiente...


Con la barra de herramientas que aparece señalada en rojo podremos ir creando nuestra ruta...
Los dos primeros botones permiten hacer y deshacer los cambios, el siguiente nos permite movernos por el mapa, con el cuarto podremos marcar los puntos en el mapa que nos interesen y además podemos poner el símbolo que queramos y añadir fotos e información sobre el punto que hayamos señalado en el mapa. Y por último el siguiente botón nos permite unir los puntos de nuestra ruta y el último calcular distancias. 

Después para compartir el mapa en este blog, he hecho clic en compartir para que sea público y después en los tres puntitos que aparecen al lado de compartir he seleccionado "insertar en mi sitio" y he copiado el código HTML que después he insertado en este blog. 


Utilidades de la actividad en Educación Primaria

Esto puede ser muy útil en Educación Primaria para enseñar geografía o historia, así podremos traer la realidad al aula y los niños podrán situarse mejor en el espacio. Por ejemplo si queremos enseñarles la muralla china o también si queremos explicarles en que lugar aconteció una guerra. 

miércoles, 25 de marzo de 2015

JCLIC

Introducción

JClic es un empaquetador multimedia que está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas ...
Las actividades no se acostumbran a presentar solas, sino empaquetadas en proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar.
Esta aplicación es utilizada por educadores y educadoras de diversos países como herramienta de creación de actividades didácticas para sus alumnos.

Actividad

En este caso he realizado esta sopa de letras con las capitales de algunos países europeos. 


También podemos encontrar otras actividades que han realizado otras personas, buscando por nivel, asignatura, contenido... 

¿Cómo he realizado esta actividad? 

Para realizar esta actividad he descargado JClic Author en mi ordenador a través de internet. 

Una vez descargado el programa tenemos que hacer clic en "Archivo" y en "Nuevo proyecto..." 



Después tendremos que seleccionar el nombre del proyecto, el del archivo y la carpeta en la que queremos que se guarde nuestro proyecto. 




Y ya podemos empezar a crear nuestra actividad... 





En este caso he realizado una sopa de letras, pero como podemos ver JClic nos da la opción de crear numerosas actividades. 


Una vez que hemos seleccionado la opción sopa de letras, ya sólo queda introducir las palabras en el lugar que queramos que aparezcan y escribirlas donde aparece "palabras escondidas". 



¡Ya está todo listo para empezar a resolver nuestra sopa de letras!

Utilidades de JClic en Educación Primaria

JClic es una aplicación que nos permite preparar numerosas actividades para nuestros alumnos, es una forma dinámica y entretenida para que los niños aprendan, ya que al ver esta actividad cómo algo lúdico hace que su motivación e interés por aprender aumente. 

Se puede utilizar para todas las asignaturas ya que las posibilidades que nos ofrece para realizar actividades son numerosas. 
Podemos hacer rompezacabezas con obras de arte, resolver crucigramas con las partes del cuerpo, encontrar las capitales de países en una sopa de letras, aprender vocabulario de inglés, completar oraciones con tiempos verbales...  

COMPARANDO LOS LIBROS DE TEXTO

Introducción

En esta actividad hemos tenido que comparar cómo eran los libros de textos de antes y cómo son ahora, para ello hemos tenido que ojear diversos libros que se empleaban antiguamente y libros que se emplean en la actualidad.

Comparación

Como podemos ver antiguamente los libros eran manuales puramente teóricos, poco a poco comenzaron a introducir algunos dibujos y actividades para resolver, pero estas actividades apenas ponían a los chicos en situación de pensar, sino que se limitaban a preguntar a los chicos acerca de cuestiones que venían explicadas literalmente en el libro, por lo que favorecían un aprendizaje basado en la memorización. Además los ejercicios no estaban basados en el elementos de la vida cotidiana de los chicos. 




Sin embargo hoy en día los libros son cada vez más coloridos, ilustrados, con ejercicios dinámicos e interactivos. E incluso muchos de ellos aparecen con recursos de Internet como CD's o links para ver vídeos sobre lo que se está explicando, Y además cada vez van ganando mas importancia los libros con soporte digital con actividades interactivas, mucho más lúdicas y dinámicas que consiguen captar más la atención y el interés del niño. 









Conclusión 

Las nuevas tecnologías hacen que hoy en día podamos disponer de numerosos recursos que nos permiten ofrecer una enseñanza de calidad,en la que los niños aprenden de la vida y para la vida. 

martes, 24 de marzo de 2015

AURASMA, REALIDAD AUMENTADA.

Introducción


En esta actividad hemos trabajado con Aurasma, que se trata de una aplicación de realidad aumentada que utiliza la cámara de los smartphones para identificar lo objetos que tiene delante, y en tiempo real, superponer sobre ellos imágenes, vídeos o textos que nosotros eligamos para relacionar con ese objeto. 


En este caso el tema de mi aura estaba enfocado al barrio, por lo que he decidido añadir información sobre Fuenlabrada a través de su imagen satélite desde Google Maps. 

Actividad







¿Cómo lo he realizado?


Lo primero que he tenido que hacer ha sido registrarme en Aurasma Studio que es la aplicación en el ordenador y descargar la app en mi móvil. 


Una vez que me he registrado he hecho clic en "Create New Aura" y he añadido la imagen de la vista satélite de google maps. 


A continuación he creado este vídeo, en el que he añadido otras imágenes con los lugares destacados de Fuenlabrada.  





Después he añadido una capa con el vídeo en Aurasma Studio.




Una vez que se ha creado la capa tenemos que ajustarla sobre nuestra imagen y darle a "Save" para guardarlo. 

Finalmente he tecleado en google maps "Fuenlabrada" y al enfocarlo con la cámara de la aplicación en el móvil aparece mi aura, como se puede ver en el vídeo que he subido en el apartado actividad.

Utilidades en Educación Primaria


Aurasma me parece una aplicación muy útil e innovadora que trabaja con realidad aumentada. La realidad aumentada es un tipo de tecnología que permite combinar el mundo real con elementos del ámbito virtual, es decir, permite añadir información virtual a la física. Por lo que a nivel educativo implica la interacción y participación activa de los alumnos. Por ejemplo en Geografía nos permite obtener información sobre un punto de localización concreto, como he hecho en el aura sobre Fuenlabrada. También puede emplearse para contar hechos históricos sobre algún lugar o para conocer datos sobre obras artísticas como cuadros o esculturas.  


jueves, 12 de marzo de 2015

CARTEL SMORE

Introducción


El cartel que aparece a continuación es un cartel turístico para promocionar mi ciudad, Fuenlabrada. En el que he recogido los puntos de interés turístico, parques, los lugares de ocio y las fiestas. Para realizar este cartel he utilizado Smore que es una herramienta online que nos permite elaborar carteles, folletos y presentaciones, insertando fotos, vídeos, texto. 


Actividad






¿Cómo he realizado este cartel?


Para realizarlo he utilizado www.smore.com/app/dashboard que es una herramienta sencilla, útil y personalizable. Me he registrado con la cuenta de Facebook, he hecho clic en "empezar en blanco" y he comenzado con mi flyer.



Lo primero que aparece es la opción de elegir el título (Fuenlabrada) y el subtítulo (la ciudad de todos).







Posteriormente en la parte inferior de la página aparece las siguientes opciones, con las cuales he ido insertando texto e imágenes a mi flyer.








Y por último en el lateral derecho de la página he elegido un diseño "vintage" y después he selecionado el fondo, los colores y la fuente de las letras.






Para introducir el cartel en el blog he copiado el código HTML, cuya opción aparece en la parte superior de la página, y lo he pegado en el blog.




Utilización de Smore en Educación Primaria


Smore puede utilizarse en primaria para que los alumnos hagan trabajos, ya que pueden añadir vídeos, fotos, textos. Y también puede tener utilidad para el profesor a la hora de dar instrucciones a sus alumnos para realizar trabajos, para proponer actividades, explicar tareas, hacer tutoriales... Además de ser una herramienta sencilla de utilizar, es bastante llamativa y atractiva puesto que tiene numerosos diseños y fondos. Por ejemplo podemos pedir a los niños que hagan una presentación sobre el neolítico, los hallazgos arqueológicos, utensilios...

lunes, 9 de marzo de 2015

POPPLET 

Introducción 



En esta actividad hemos aprendido a crear mapas conceptuales con Popplet, que es una herramienta que nos permite organizar ideas, recursos e imágenes de manera rápida y sencilla. En este caso he realizado un mapa conceptual del sistema solar y otro sobre los servicios que hay en mi barrio y los sitios que suelo frecuentar.

Actividad




¿Cómo he realizado este mapa conceptual?




¿Cómo he realizado estos mapas conceptuales?

Para crear este mapa conceptual me he registrado en Popplet. Tras acceder he seleccionado un título y un fondo. Después hecho doble clic en el centro para escribir y añadir las fotografías. 



Utilidades de Pooplet en Educación Primaria


Popplet es una herramienta muy útil en Primaria tanto para profesores a la hora de explicar como para alumnos para organizar sus ideas y contenidos a la hora de aprender y estudiar. Permite hacer presentaciones y exposiciones en clase, plasmar ideas, hacer mapas conceptuales. Como docentes podríamos emplearlo para hacer mapas conceptuales de los temas para que los alumnos puedan comprenderlo con mayor facilidad y pueda relacionar los conceptos. E incluso si son más mayores pueden ser ellos mismos quienes realicen los mapas conceptuales de cada tema como ayuda a su estudio y proceso de aprendizaje.




jueves, 5 de marzo de 2015

COMENTARIO SOBRE LA MARCHA DEL PROYECTO EN WIKISPACES

Introducción 


Tras la presentación en el aula tuvimos que postear en wikispaces un comentario personal acerca de la marcha del proyecto "historias de mi barrio". Wikispaces es una herramienta para el pensamiento colectivo. La idea es fomentar la creación  de documentos entre muchas personas de manera coordinada.


Comentario



¿Cómo he realizado este comentario?



Desde la paltaforma de Moodle solicitamos unirnos a la wiki del proyecto, y una vez que el profesor nos aceptó, tuve que acceder a la wiki y añadir el comentario, es muy sencillo. Además en la parte superior el profesor colgó un vídeo que explicaba cómo postear en la wiki, para consultarlo en caso de no saber como postear. 


Utilidades de WikiSpace en Educación Primaria

Las wikis tienen numerosas utilidades en Educación Primaria puesto que permite publicar, difundir materiales para proporcionar apuntes a los alumnos. También facilita la colaboración y como todos puedes crear y modificar contenidos es muy útil para construir conocimiento, o realizar trabajos de investigación. Es una manera sencilla de dejar constancia de las actividades y que el profesor pueda ir evaluando de forma continua ya que puede ir viendo el proceso de elaboración. 


domingo, 1 de marzo de 2015

LÍNEA DEL TIEMPO 

Introducción

En esta actividad hemos aprendido a realizar líneas del tiempo con Timetoast, he realizado dos líneas del tiempo una contando los acontecimientos más significativos de mi vida. Y otro con los acontecimientos y transformaciones que han dado lugar a lo que es hoy en día la ciudad de Fuenlabrada, y cómo surgió en concreto mi barrio (Loranca).  
Timetoast es  un recurso educativo que sirve para realizar lineas de tiempo, es muy útil para utilizarlo en presentaciones donde tengamos épocas determinadas. Es un servicio web 2.0 ( la web 2.0 esta asociada a un fenómeno social, basado en la interacción que se logra a partir de diferentes aplicaciones en la web , donde los usuarios pueden compartir información.) 

Actividad







¿Cómo he realizado esta actividad?


Para realizar esta línea del tiempo, lo primero que tenemos que hacer es acceder a www.timetoast.com/ , después tenemos que hacer clic en "Iniciar sesión" y en mi caso he accedido utilizando mi cuenta de Facebook. 

Una vez que hemos accedido y configurado nuestra cuenta, hacemos clic en "añadir una nueva línea de tiempo" y añadiremos un título, categoría y foto para comenzar. 





Posteriormente hemos ido añadiendo los distintos eventos haciendo clic en "añadir evento" y hemos ido indicando la fecha en la que han sucedido incluyendo una pequeña descripción e imagen.



También hemos indicado eventos comprendidos entre dos fechas, para ello hemos hecho clic en "añadir timespan" y hemos hecho lo mismo que anteriormente pero señalando la fecha de comienzo y la fecha de finalización. 






Utilización de Timetoast en Educación Primaria

Timetoast es un recurso educativo de gran utilidad en Educación Primaria, puesto que la linea del tiempo es una técnica para el aprendizaje gradual del tiempo histórico que sirve para que los estudiantes se ubiquen en el tiempo y puedan relacionar y comparar hechos y procesos de la historia personal, regional, nacional y mundial. Con esta herramienta los niños pueden realizar lineas de tiempo con los temas de historia para ubicarse con mayor facilidad en el tiempo y poder comprenderlo mejor. 

domingo, 22 de febrero de 2015

EXPOSICIÓN LAS TEMÁTICAS DEL BARRIO EN LOS LIBROS DE TEXTO

Introducción


Esta es la presentación que hemos realizado mis compañeras Luna María Castillo, María Campos y yo, y que hemos tenido que exponer en clase. Trata sobre "las temáticas del barrio en los libros de texto".


Actividad





¿Cómo hemos realizado esta actividad?


Para realizar este proyecto, estuvimos recopilando información acerca de los libros antiguos y comparándolos con los actuales. Nos centramos en tres aspectos principales: la conducta cívica, la Enseñanza y Actividades Técnico Profesionales (E.A.T.P) y la religión. 
Tras esto estuvimos investigando con libros de estas asignaturas que se impartían y recopilando las distintas informaciones para ver como han evolucionado. Para completar la información de la evolución decidimos darle una visión más cercana entrevistando a cuatro personas de 84,54,50 y 22 años.
Para la realización del vídeo decidimos realizar una presentación con Videosribe para que fuera más dinámica y entretenida, y la subimos a Youtube ya que la versión de prueba no nos dejaba descargarlo. Tras esto con WeVideo unimos la presentación de Videoscribe con las grabaciones de las entrevistas y lo publicamos en Youtube. Por último para incrustar el video en el blog he utilizado el código HTML. 

Conclusión


Tras la exposición estuvimos debatiendo acerca de la evolución de los libros de texto y la introdución de las nuevas tecnologías en el aula. En concreto, sobre que era más ventajoso una educación tradicional basada en los libros de textos o una educación centrada en las nuevas tecnologías. Finalmente, llegamos a la conclusión de que lo más positivo sería una educación que utilice las nuevas tecnologías pero no haciendo un uso exclusivo de ellas, si no que también emplee los libros de texto.